ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ДИТИНА ОТРИМУЄ ПОГАНІ ОЦІНКИ 

Не звинувачуйте дитину в ліні й безвідповідальності.  

1.  Перевірте, чи немає якої-небудь фізичної або емоційної причини, яка не дає дитині вчитися. Може, в сім'ї сталася криза? Дитина отримав травму? Чи є у нього друзі? Не  здається він вам сумним і засмученим? Чи не хворий він чим-небудь? Чи висипається він, чи вдається йому гуляти? Чи хороший у нього зір?

2. Якщо ви бачите, що з дитиною щось недобре, обговорите з ним його почуття і ваше занепокоєння. Пам'ятайте, іноді дітям складно розібратися у своїх відчуттях, або ж час для розмови непідходящий, і він виявляється невдалим. Тоді варто звернутися до хорошого психолога, навіть якщо дитина не хоче цього робити. Насправді досвідчений психотерапевт здатний швидко заспокоїти дитину або підлітка, коли той налагоджений вороже.

Якщо ви думаєте, що погана успішність стала наслідком недоліку ініціативи або відповідальності :

1. Обов'язково обговорите з дитиною, чому ми так цінуємо, хороша освіта. Підкресліть, як важливо і корисно придбавати знання. Не слід упирати тільки на те, що без освіти не можна знайти високооплачувану роботу.

2.   Допоможіть дитині уявити, як він себе почуватиме у присутності освічених людей, якщо сам залишиться безграмотним. Діти, які не люблять ходити в школу, рідко думають, чому освічені люди викликають повагу.

3.   Спокійно обговорите з дитиною, які очікування ви зв'язуєте з його навчанням в школі. Пам'ятайте, що ваша дитина несе відповідальність за те, щоб поліпшити ситуацію. Ви можете тільки встановити правила, продумати наслідки їх порушения і підтримати дитину. Але усе інше повинен зробити він сам.

4.  Виразите упевненість в тому, що дитина здатна вирішити складне завдання.

5.        Допоможіть дитині розробити план рішення проблемы: в нім повинно говоритися про те, як він поступить в подібній ситуації наступного разу або що він робитиме, щоб підвищити успішність.

6.  Створюючи план, розкажіть про свої очікування.

7.  Обговорите винагороди і наслідки за поведінку в школі і удома у тому випадку, якщо дитина виконає ваші очікування або ні. Переконаєтеся в тому, що дитина знає про наслідки до того, як план буде введений в дію.

8.  Наслідки повинні відповідати провині. Суворі покарання слід використовувати тільки у разі великих проблем.

9.  Потурбуйтеся про те, щоб навіть невеликі успіхи дитини винагороджувалися.

10. Щодня перевіряйте, чи виконує дитина план. Якщо ні, нагадаєте йому про нагороди і після наслідків. Постарайтеся не піддаватися спокусі і не читати нотації.

11.     Пам'ятайте, що обійми, похвала або поплескування по спині здатні надихнути дитину на старания і хорошу поведінку.

12.     Простежте за тим, щоб дитина завжди стикалася з наслідками порушення плану. Не дивитеся на його поведінку крізь пальці, якщо ви визначили наслідки. Так само як в будь-якому спорті, головне - виконувати правила і йти в цьому до кінця.

13.  Якщо з'являється необхідність застосувати негативні наслідки, переконаєтеся в тому, що дитина розуміє: до неприємностей привели його власні рішення, тобто це результат не вашої поведінки, а поведінки дитини.

14.  Зберігайте позитивний настрій, навіть якщо справи йдуть не так добре, як ви сподівалися спочатку. Пам'ятаєте: навчання новому способу виконувати домашні завдання або вирішувати проблеми - важка робота, яка займає час і і вимагає терпіння. Будьте терплячі з дитиною і самим собою.

  Короткий сімейний кодекс

1.  Надайте життя можливість протікати природним чином, щоб міг розкритися природжений потенціал вашої дитини. Адже мета його життя полягає в самозбереженні і реалізації природжених здібностей і потягів з найменшим збитком і при мінімальних невдачах. Щастя - це значною мірою реалізація самого себе, задоволення своїх запитів.

2.  Будь-яке тупцювання на місці, будь-яка затримка, пауза, зупинка в розвитку - передумова до поразки в боротьбі за реалізацію дитиною своїх завдатків, за творчу самовіддачу. Не заспокоюйте себе тим, що якщо не сьогодні, так пізніше він себе знайде: минуле неминуче і закономірно входить в сьогодення, а сьогодення - в майбутнє.

3.  Більшість наших дітей - "просто діти", рідні, але "звичайні". Не прагнете зробити з них вундеркіндів, ставлячи надмірні, непосильні вимоги, орієнтуючи на недоступні їм еталони. Годуєте розум і душу дитини тією "їжею", в якій саме він найбільше має потребу для росту і розвитку. Дитина повинна частіше випробовувати задоволення від того, що він щось може, чим тривожність із-за своєї неповноцінності.

4.  Здатність створює потребу використовувати цю здатність! Здібності треба розвивати! Вони - не привілей небагатьох. Просто у різних дітей - різні здібності. У кожного - свій оптимум, у когось вище, у когось нижче. Визнання первинної неоднаковості - фундамент істинної соціальної справедливості.

5.  Щоб підготувати маленьку дитину до життя, треба дати йому надійну систему знань, умінь і навичок. Усе це складе його оснащеність. З оснащеності виникне підготовленість. З підготовленості - здатність цінувати. Із здатності цінувати - рівень культури. Без відповідної бази культури не буде!

6. Не орієнтуйте навіть найздібнішу дитину на винятковість! На: цьому шляху його чекає розлад з самим собою : поруч завжди буде хтось ще обдарованіший, працелюбніший, удачливіший.

7. Відбутися в житті може тільки активна дитина. Ростите людину дії, людину вчинку. Бездіяльні мозок і м'язи втрачають свою працездатність. Бездіяльність закриває дитині усі шляхи для реалізації природженого прагнення творити. Безглузді потреби, що реалізовуються лише в мріях! Страшна активність, спрямована проти інших!

8.  Дозволяйте дитині ризикувати! Допускайте в справах, які він виконує, визначену, долю ризику. Тоді прийдуть сміливість, уміння швидко орієнтуватися, приймати самостійні рішення. Залишайте за дітьми право на помилки! Тільки здійснюючи власні помилки, вони навчаться самостійно їх виправляти.

9.       Не повчайте в незнанні! Правильно виховувати може лише той, хто знає свою дитину - розуміє його достоїнства і недоліки, відчуває його настрій, добре орієнтується в його інтересах, .смаках, цінностях, звичках, здібностях.

10.  Не змішуйте поняття "хороша" і "зручна" дитина! Хороший живе своїми думками і чужими почуттями, тобто самостійний і чуйний. Зручний - це людина, яку дорослі "пристосували". під себе, - слухняний, старанний, такий, що беззаперечно підкоряється.

11. Виключите зі своєї практики вираження: Роби, раз я велів". Замініть цю форму пред'явлення вимоги іншій: "Роби, тому що цього не зробити не можна" або "Роби, тому що це принесе комусь користь". Дитина повинна звикнути до виконання вимог не на догоду зовнішньому розпорядженню (навіть батьківському!), а тому, що вони доцільні, розумні, потрібні.

12. Не прискорюйте штучно розвиток своєї дитини! Не прибігайте до крайнощів: свого часу зростаюча людина сама зажадає від вас "надбавки". Ось тоді не відмовляйте йому, "годуєте" його розум, волю і почуття! Батьківська мудрість полягає передусім в тому, щоб йти в розвитку за самим дитиною.

13.   Потурбуйтеся про те, щоб дитина накопичувала досвід в спокійному темпі. Дозволяйте йому відпочивати від ваших розпоряджень, зауважень, вказівок, рад. Нехай помалу син або дочка вчаться самі розпоряджатися собою!

14.   Довіряйте дитині! Маленька істота поки що не уміє думати одне, а робити - інше. Тлумачте те, що він робить, з кращою, а не з гіршого боку. Людина, що виросла в довірі, йде по життю спокійно, він відкритий, доброзичливий і товариський.

15.  Будьте терплячі! Відноситеся терпимо до дитячих проявів: процес розвитку - випробування не лише для нас, батьків, але і для самої дитини. Виховуйте його вимогливою любов'ю. Наша нетерпимість означає невіру в себе. Не вірячи в себе, ми починаємо когось крушити, стаємо агресивними і направляємо свою агресію на того, хто слабкіше нас. Отже чим ми нетерпиміші, тим слабкіше, тим менше упевнені у своїй правоті діти.

16.   Будьте послідовні у своїх вимогах, але при цьому пам'ятаєте: твердість лінії у вихованні досягається не покараннями, а стабільністю обов'язкових для виконання правил, спокійним тоном спілкування, неквапливістю. Ніколи не упивайтеся своєю непохитністю! Непоколеби¬мым бути солодко, але небезпечно: твердість не завжди рівнозначна вимогливості, в ній може бути елемент байдужості, жорстокості, відчуття вседозволеності.

17. Не відноситеся до дитини зневажливо! Зростаюча людина якомога раніше повинна відчути свою значущість, навчитися шанувати себе. Тільки за цієї умови з нього виросте людина з почуттям власної гідності, що шанує гідність навколишніх людей.

18. Не розглядайте дитину як власність, не ростите його для себе, не тіште своє, самолюбність, не "приручайте" до себе надмірно синів і дочок! Наше завдання - виростити їх для життя в суспільстві, для життя серед людей.

19. Ніколи не відмовляйте дитині в допомозі! Надайте йому допомогу -поддержку, допомогу - віру, допомога - участь. Скласти йому свою життєву програму і вимагати її неухильного виконання - "ведмедяча послуга"! Ніхто з нас не має права зазіхати на природне бажання дитини прожити свою, а не чиєсь життя!

20.  Не шукайте істину ст. дрібницях: так неважко упустити в дитині головне! Прагнете осягнути в нім сутнісне. Справа зовсім не в тому, щоб знать, які у нього хода, почерк, улюблені блюда. Важливо зуміти відповісти для себе на питання: чому у кожному конкретному випадку він поступає так, а не інакше, що їм рухає.

21. Оцінюючи свою дитину, говорите йому не лише про те, що ви невдоволені, але і що в нім вас радує. Не звикайте порівнювати його з однокласниками, сусідами, друзями.. Порівнюйте те, яким він був учора, з ним же, але сьогоднішнім. Завжди правильніше порівнювати людину з самим собою.

22. Вчитеся відповідальності! Батьківська безпечність- механізм, що продукує борги перед долею дитини, перед його сьогоденням і майбутнім. Відповідальні батьки передбачають наслідки своїх слів і дій.

23.   Відноситеся до дитинства серйозно! У життя немає чернеток і пауз, немає підготовчих періодів. У кожен цей момент свого життя дитина або реалізує, або заперечує сам себе! Не забувайте: щоб син або дочка завжди прагнули самоосуществиться, ця їх потреба має бути затребуваною вами! Залишаючись незатребуваною, вона поступово атрофується.

24.  Ніколи не говорите, що вам ніколи виховувати свою дитину. Ми виховуємо його способом життя, системою своїх цінностей, спілкуванням з друзями, відношенням до праці і дозвілля, обстановкою свого будинку. Виховуємо своєю присутністю і відсутністю.

25. Ростите щасливу людину! Такого, який в майбутньому зуміє створити власними руками середовище, сприятливе для його розвитку!

26. Щастя - це не досягнута межа, це процес досягнення одних цілей і постановка інших.

27. Неможливо досягти абсолютної досконалості. Завжди залишається необмежений простір для безперервного вдосконалення. Безперервне вдосконалення - єдино незмінний принцип поведінки!